剑阁：北京师范大学“圆梦工程”专家讲座暨全县专（兼）职心理健康教师培训圆满举行

6月18日-19日，北京师范大学“圆梦工程”专家讲座暨全县专（兼）职心理健康教师培训在主会场龙江小学举行，各中小学设线上分会场。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记任萍，陕西师范大学心理学院教授，博士生导师，教育部教育督导局校园欺凌防治专家李彩娜，北京师范大学“圆梦工程”区域责任专家刘启蒙、骨干成员杨柳及陕西师范大学心理学院在读博士生，国家级青春健康讲师翟丽江出席活动。活动由剑阁县教育局副局长王勋勇主持。

会上，王勋勇简要介绍了“圆梦工程”农村未成年人心理健康教育志愿服务项目。该项目是为了落实教育部等部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》），促进广大农村未成年人身心健康发展。2025年，中宣部文明培育局委托北京师范大学实施，具体由北师大中国基础教育质量监测协同创新中心承办。

项目以农村未成年人为重点受益人群，通过构建“省－地市－区县学校”四级联动机制，搭建家校社协同育人体系，引领区域心理健康教育工作专业发展，助力农村未成年人心理健康水平全面提升。本次农村未成年人心理健康教育志愿服务活动具体通过专家讲座、专题培训和实地调研形式展开。

专家讲座

李彩娜以《学生常见心理问题识别与干预》为题，围绕学生心理发展特点、常见心理问题类型、识别方法及积极预防策略等方面，进行了详细阐述。她结合丰富的案例，重点讲解了学业压力、情绪困扰（如焦虑、抑郁）、人际关系冲突、网络成瘾等农村学生中较为普遍的心理问题的早期表现和评估要点。在识别方法上，李教授教大家要“眼观六路，耳听八方”：平时要多留意学生有没有明显的异常变化，比如情绪特别低落或者暴躁、不愿意和同学朋友玩、学习成绩突然下降得很厉害等情况。也可以借助一些专业设计的简单心理问卷来帮忙筛查，再结合家庭背景与突发生活事件进行多源评估。在干预策略上，李彩娜强调了建立信任关系的重要性，介绍了倾听、共情、认知行为调整等基础技术，并提供了在学校环境下进行初步支持和转介的实用流程。

“李教授把专业理论‘翻译’成了我们能懂的大白话”，普安中学分管副校长吴建军感慨道，“特别是‘眼观六路’的日常观察法，让我意识到平时多看一眼学生的表情、多听一句闲聊，可能就是发现问题的关键窗口。”鹤龄中学兼职心理健康教师余亮则对“建立信任关系”深有共鸣，“初中生渴望被理解却不愿主动开口。现在遇到孩子说气话，我先不批评，用‘你感到很憋屈吧’这样的方式转述，他们反而愿意倾诉了！”其他参训教师也纷纷表示，讲座直击一线工作痛点，从科学识别、有效沟通到规范干预，提供了一套拿来即用的解决方案。

专题培训

在18日下午举行的全县专（兼）职心理健康教师培训启动仪式上，县委宣传部机关党委书记何文飞，县教育局党组书记张智勇出席活动。张智勇现场致辞。

在致辞中，张智勇介绍了剑阁的基本概况和教育发展现状。他指出，近年来，剑阁县锚定“教育强县”目标，持续加大教育投入，优化资源配置，深化教育改革，教育综合实力显著提升。但作为农业和劳务输出大县，留守儿童等特殊群体占比较高，心理健康教育工作面临资源分布不均、专业师资不足、干预机制不完善及家校协同薄弱等挑战。他强调，学生的心理健康是全面发展的基石，关乎家庭幸福和社会和谐稳定。希望此次“圆梦工程”能为全县心理健康教育注入新动能，助力其在体系建设、制度建设、阵地建设、队伍建设与课程建设方面取得更大突破。同时也希望与会教师珍惜机会，认真学习，提升素养与技能，以师者大爱守护每一位学生的心灵健康成长。

随后，任萍以《教育高质量发展背景下，如何做好学校心理健康教育工作——基于国家大型调查数据的思考》为题作专题培训。她首先立足国家政策层面，深入解读了《行动计划》等文件对学校心理健康教育工作提出的新要求与新定位，强调了其重要性与紧迫性。接着，她基于国内外学生心理健康调查情况，系统分析了不同学段学生心理健康状况的总体趋势、区域差异及需重点关注的群体特征。然后，她剖析了当前心理健康教育面临的挑战与误区，包括“重筛查轻干预”“重危机处理轻日常预防”、专业力量与需求不匹配等问题。最后，从教育管理者的角度提出了推动心理健康教育工作的多项举措：一是强化顶层设计与系统推进，将心理健康教育深度融入“五育并举”育人体系，实现全员、全过程、全方位育人；二是建立健全基于数据的心理健康监测、预警、干预和转介闭环工作机制，提升工作的科学性和精准性；三是加强专业队伍建设，通过引进、培养、培训等多渠道扩充并提升专（兼）职心理健康教师能力；四是深化家校社协同，搭建有效沟通平台，提升家长心理健康素养和监护能力；五是丰富课程载体与活动形式，开发符合地方和校情的心理健康教育校本资源。

实地调研

19日，李彩娜一行前往剑门关高中、龙江小学、剑门关小学进行调研并召开座谈交流会。调研组实地查看了学校的心理咨询室、团体活动室等心理健康教育阵地建设情况，查阅了相关工作记录和档案材料，并与学校领导、专（兼）职心理健康教师、班主任代表进行了深入交流。座谈会上，调研组详细了解了各校在心理健康课程开设、活动开展、师资配备、个案管理、家校沟通等方面的具体做法、成效与困难。李彩娜对学校在现有条件下所做的努力给予了肯定，并针对调研中发现的问题，如专业支持不足、资源整合不够、个别化关怀有待加强等，提出了建设性的指导意见。她强调，学校是心理健康教育的主阵地，要因地制宜，勇于创新，将“圆梦工程”的支持与本校实际紧密结合，探索出可持续、有实效的心理健康教育工作模式，切实守护好农村孩子的心理健康。

县教育局办公室、教育股、学前教育股、信访股、安全事务中心、县教育科学研究中心相关负责人；全县高中学校分管负责人、德育主任，专（兼）职心理健康教师、班主任代表；10所“圆梦工程”项目实施学校校长、分管负责人及心理健康教育专干；龙江小学、剑门关实验学校、香江实验学校分管负责人、德育主任，班主任代表在龙江小学主会场参会。其余各中小学分管负责人、专（兼）职心理健康教师、德育主任及班主任通过各校设置的线上分会场同步参加培训。